Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед пед. колективом та громадськістю».Мета:Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.Завдання звітування:1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.Загальні відомості про умови функціонування закладу1. Функціонування дошкільної освіти у 2019 – 2020 н. р. регламентувалося нормативно-правовими актами, зокрема: Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти (2012 р.), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Інструктивно-методичні рекомендації «Щодо організації освітньої діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020 навчальному році» Лист МОН України від 02.07.2019 №1/9-419 «Про перелік навчальної літератури, рекомендованої МОН України для використання у дошкільних навчальних закладах у 2019/2020 навчальному році» Лист МОН України від 10.06.2018 № 1/9-365Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305)Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641) «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності» Наказ МОН України від 10.06.2019 № 1/9-365«Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний рекомендації МОН України від 21.05.2012 № 1/9-388.«Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах». Лист Міністерства освіти і науки України від 17.08.2005 № 1/9-431.«Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України від 02.08.2005 № 458.«Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2004 № 1/9-438.«Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні навчальні заклади». Інструктивно-методичний лист МОН України від 18.12.2000 № 1/9-510. «Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України від 17.03.2006 № 1/9/153.«Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів» Наказ Міністерства охорониздоров’я України 24.03.2016 № 234Пріоритетні напрями діяльностіОсвітній процес у ДНЗ здійснювався за пріоритетними напрямами роботи: «Забезпечення якісного мовного розвитку шляхом формування національної свідомості та патріотизму через вивчення народного фольклору, сімейних традицій та обрядів».Методична робота педколективу в 2019/2020 році була підпорядкована таким завданням:1. Продовжувати роботу щодо формування національно-патріотичного виховання в грі та різних видах діяльності в основі навчально-виховного процесу дошкільників.2. Розвивати комунікативно-мовленнєву активність дітей дошкільного віку інтерактивними та ефективними методами мовленнєвої роботи.3. Впроваджувати інноваційні технології, як засіб оптимізації спільної фізкультурно-оздоровчої роботи ДНЗ і родини.4. Розвивати сучасні аспекти взаємодії ДНЗ та сім’ї щодо гармонійного розвитку особистості дошкільника.Програмове забезпечення у ДНЗ:1. «Базовий компонент дошкільної освіти в Україні». (нова редакція.) - 2012.2. «Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні». -2003.3. Указ Президента України «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки» від 13.10.2015 № 580/2015Комплексні програми:1. «Українське дошкілля», програма розвитку дитини дошкільного віку (авт. – Білан О. І., Возна Л. М., Максименко О. та ін.)2. Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» ( авт. І. В. Бєлєнька, О.Л.Богініч Н.І. Богданець-Білоскаленко та ін.)Парціальні програми:1. «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.);2. «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. – Лохвицька Л.В.);3. «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. – Лохвицька Л. В.).Дошкільний заклад забезпечений педагогічними працівниками, медичним та обслуговуючим персоналом. Дошкільний заклад має необхідні умови для вирішення загальноосвітніх, фізкультурно-оздоровчих заходів, групи оснащені іграшками згідно типового переліку, постійно оновлюється розвивально-ігрове середовище, багато дидактичних посібників, ігор для пізнавального, художньо-естетичного, соціально-морального, мовленнєвого розвитку; вчитель-логопед, практичний психолог працюють з дітьми у спеціально обладнаному кабінеті.Кадрове забезпечення та робота щодо підвищення фахової майстерності педагогівОсвітній рівень педагогів №з/п Категорія педпрацівників Всього педпра-цівників Освіта Педагогічні працівники (стаж роботи до 3-х років) (молодший спеціаліст) бакалавр) Повна вища (спеціаліст) Магістр 1. Завідувач 1 1 2. Вихователь-методист 1 1 3. Вихователі 14 5 2 4. Музичний керівник 1 5. Практичний психолог 1 1 6 Інструктор з фізкультури 1 1 Підвищенню професійного рівня та педагогічної майстерності вихователів груп сприяло відвідування міських методичних об’єднань для вихователів, основна мета яких - надання реальної, діючої допомоги. Педагогічний колектив розглядає методичні об'єднання як спеціальний комплекс практичних заходів, що базуються на досягненнях науки й передового педагогічного досвіду й спрямований на всебічне підвищення компетентності й професійної майстерності кожного педагога, розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогів, підвищення якості й ефективності освітнього процесу. Використання методичних об'єднань дозволяє уникнути заорганізованості, одноманітності форм і методів роботи, де педагоги стають пасивними слухачами.Відвідування методичних заходів сприяло творчому розвитку вихователів, підвищенню їх професійного рівня.Засідання методичного об’єднання допомогли вихователям вести цілеспрямовану та систематичну роботу з дітьми протягом навчального року. Результатом участі у МО стало підвищення рівня проведення занять. Відвідуючи засідання методичного об'єднання, педагоги мали змогу поглиблювати знання з певного напряму організації педагогічного процесу, апробувати запропоновані методи та прийоми в роботі з дітьми, обмінятися досвідом, отримати додаткову консультацію.Ефективність методичної роботиМетодична робота з педагогічним колективом була спрямована на реалізацію основної мети: формування професійної мобільності педагогічних працівників в умовах упровадження Державного стандарту дошкільної освіти та реалізації Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021р.Під час педрад, семінарів використовувались інтерактивні методи навчання педагогів: дискусії, ділові ігри, вправи, які перш за все вчили вихователів організовувати самостійну пошукову роботу в мікрогрупах з метою розв’язання певної проблеми, відкрито обмінюватися думками, діяти разом, поважати та прислухатися до думки інших, аналізувати конкретні ситуації, приймати необхідні рішення.На виконання завдань річного плану були проведені 4 педагогічні ради:№З/п Зміст роботи Термін виконання Примітки 1 «Шляхи організації навчально – виховного процесу, спрямованого на всебічний розвиток дошкільників» 1.Аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий навчальний рік. 2. Завдання педагогічного колективу на 2019 – 2020 навчальний рік. 3. Обговорення та затвердження річного плану на 2019 – 2020 навчальний рік. 4.Ознайомлення з інструкційно – методичними рекомендаціями на 2019 – 2020 навчальний рік лист МОН України від 13.06.2018 № 1/9-386 30.08.19 2 Екологічне виховання дошкільників.1.Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.2. Основні завдання екологічної освіти дошкільнят.3. Форми роботи з екологічного виховання дітей дошкільного віку. 10.12.19 3 Формування комунікативної компетенції дітей дошкільного віку: методи інтерактивної взаємодії . 1.Про виконання рішень попередньої педагогічної ради. 2.Завдання та показники комунікативно -мовленнєвого розвитку дітей 3 Методи мовленнєвого спілкування .4 . Методи інтерактивної 25.02.20 1 Результативність реалізації закону України «Про дошкільну освіту» та Базового компоненту у дошкільному навчальному закладі за 2019 - 2020 н.р.- Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради;- Аналіз стану навчально-виховної роботи за 2019 – 2020 н.р.;- Аналіз готовності дітей старших груп до шкільного навчання- Фізична та психологічна готовність дітей старших груп до навчання у школі;- Ознайомлення з планом роботи на оздоровчий період;- Аналіз захворювання та харчування дітей за 2019 – 2020 рік та обговорення проекту плану фізкультурно-оздоровчої роботи на 2019 - 2020 н.р. 15.05.20 Відеоконференція (Viber)Підвищення фахової майстерності педагогічного колективу:№ п/п Тема заходу Термін1 «Формування патріотичного світогляду в сучасних дошкільнят » жовтень2 « Впроваджуємо патріотичне виховання в освітньо – виховну роботу закладу.» січень3 Педагогічний практикум «Формування національної свідомості, патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку» лютий4 Семінар-тренінг: «Спостережливий вихователь – який він?» Квітень(перенесено на серпень)Консультації для вихователів№ п/п Тема заходу Термін 1 Адаптація дітей до умов дошкільного закладу. Вересень2 Дитина на порозі дошкільного закладу: як діяти вихователю. Вересень3 Дитячі ігри очима дорослих, або навчаємо педагогів бути активними учасниками дитячої гри Жовтень4 Формуємо життєву компетентність дошкільників під час інтегрованих занять Жовтень5 Дбаємо про найміцніше або Дні здоров’я в ДНЗ Листопад6 Нетрадиційні форми роботи в ДНЗ задля збереження здоров’я дітей (круглий стіл) Листопад7 Дитячі ігри очима дорослих, або навчаємо педагогів бути активними учасниками дитячої гри. Грудень8 Психологічна готовність до школи. Грудень9 Ігри для формування у дітей адекватної самооцінки. Січень10 Батогом чи пряником? Або як заохочувати дошкільника Січень11 Комунікативна культура вихователя – запорука духовного та мовленнєвого зростання дошкільника Лютий12 Профілактика дитячих страхів Березень(Viber)13 Аби сонце, повітря, вода стали найліпшими друзями дітей Травень(Viber)Позитивно зарекомендувала себе форма методичної роботи, як творча група. Члени творчої групи продовжили роботу над темою «Організація роботи з національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах». Вони спрямовують свою діяльність на ознайомлення з посиленням та становленням педагогічних інновацій на практиці, спрямовують створення педагогічного досвіду з досліджуваної проблеми в закладі. Творча група активізує творчу ініціативу, формує і проявляє креативні і комунікативні здібності учасників.У ДНЗ працює чотири молодих спеціаліста. Впродовж навчального року з молодими спеціалістами робота проводиться індивідуально та згідно з планом школи для молодих вихователів. У роботі школи молодого вихователя брали участь майже всі члени педагогічного колективу. Це стало своєрідним стимулом у підвищенні рівня професійної компетентності як молодих, так і досвідчених педагогів. Адже протягом навчального року на відкриті заходи, які організовували досвідчені вихователі запрошувати усіх працівників закладу.На роботу молодих педагогів позитивно вплинула відновлена система наставництва. Активними учасниками школи стали досвідчені педагоги Науменко Г.В., Фургас А.Б., які ділилися досвідом роботи щодо проведення занять, режимних моментів, надавали рекомендації щодо використання інноваційних методів та прийомів в навчанні. Аналіз занять та режимних моментів показує позитивну динаміку щодо зростання педагогічної майстерності та рівня проведених занять молодими педагогами, це свідчить, що обрані форми роботи з молодими спеціалістами є ефективними.Робота в умовах карантинуУ зв’язку із запровадженням надзвичайної ситуації на всій території України та продовженням карантину (постанова Кабінету Міністрів України від 25.03.2020 № 239) роботу закладів освіти слід організовувати відповідно до наказу Міністерства освіти i науки України від 16.03.2020№406 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID — 19», листів МОН від 11.03.2020№1/9-154; 13.03.2020 № 1/9-161 ; 23.03.2020 N 1/9-173:- Видано наказ щодо встановлення режиму роботи працівників ДНЗ (як педагогічних, так i непедагогічних) із запровадженням гнучкого графіку ïx роботи, затвердження заходів щодо виконання педпрацівниками консультативної, методичної, організаційно-педагогічної роботи. Робочий час для працівників на період карантину, умови роботи, взаємодії, контроль за діяльністю встановлюються з урахуванням обов’язків, передбачених трудовим договором.Освітній процес з дошкільнятами – найменшими здобувачами освітиздійснювався шляхом використання дистанційних технологій. Батьки багато часу проводять дітьми, тому вихователі намагались налагодити тісну співпрацю з батьками дітей через скайп-дзвінки, Viber, WhatsApp і т.і. з метою надання допомоги у вихованні та розумінні психології дітей відповідного віку.Отже, вихователі, психолог, вихователь-методист, музкерівник, медична сестра долучались до роботи закладу, використовуючи Інтернет-ресурси.. Крім того, під час карантину є можливість виготовлення наочного матеріалу для занять з дітьми, розробки конспектів занять та підбору матеріалів з Інтернет-ресурсів для занять з вихованцями після завершення карантину. Є час і для упорядкування обов’язкової для кожного працівника закладу документації згідно його посадових обов’язків та відповідно до вимог Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОНмолодьспорту України від 01.10.2012 № 1059.Атестація педагогічних працівників.У дошкільному навчальному закладі складено перспективний план-графік курсової перепідготовки та атестації.Атестація педагогічних працівників дошкільного навчального закладу проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» (ст. 34), Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 року № 1473 із змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 року № 1135 «Про внесення змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників» та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16.08.2013 року за N 1417/23949. В дошкільному навчальному закладі в наявності накази організаційного змісту щодо проведення атестації педагогічних працівників: «Про проведення атестації педагогічних працівників в навчальному році»,«Про створення атестаційної комісії»,«Про підсумки атестації педагогічних працівників». Були розроблені:- план роботи атестаційної комісії,- графік засідань атестаційної комісії,- на інформаційний стенд «Все про атестацію» розміщується відповідна інформація щодо питання;- індивідуальні плани педагогів.Робота з атестації педагогічних працівників велась згідно плану та графіку. Педагоги, які атестувалися, розробили власні індивідуальні плани, узагальнюючи досвід роботи, проводили консультації, відкриті заходи тощо. До роботи в атестаційній комісії закладу залучалися найбільш компетентні, висококваліфіковані працівники дошкільного закладу. У 2019 – 2020 навчальному році атестацію пройшли:- Приходченко Ірина Миколаївна, вихователь;- Семак Ірина Григорівна, вихователь;- Павлова Наталія Володимирівна, вихователь.В процесі атестації вихователями проведено ряд колективних переглядів, педагогічних рад, виступах на батьківських зборах, тренінгів, звітувала щодо своєї професійної діяльності перед колективом. Атестаційна комісія працювала згідно перспективного плану роботи, своєчасно велися протоколи засідань атестаційної комісії. За результатами атестації:Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст » та встановлено 11 тарифний розряд: - вихователю, Семак Ірині Григорівні;Встановлено 11 тарифний розряд: -вихователю, Приходченко Ірині Миколаївні;Встановлено 10 тарифний розряд: -вихователю, Павловій Наталі Володимирівні.В ДНЗ педагоги використовують такі форми самоосвіти:робота із книгами, періодичними професійними виданнями;використання матеріалів проблеми, яку вивчають, які пропонує мережа Інтернет;участь в роботі конференцій, засідань круглих столів, науково – практичних семінарів, методичних об’єднань, майстер-класів, колективних переглядів та ін.;вивчення і творче застосування досягнень перспективного педагогічного досвіду, упровадження інноваційних розробок;ведення власної картотеки з обраної проблеми, конспектів - тезисів, власні розроблення заходів для проведення з дошкільниками.Теми самоосвіти педагогів:1 Особливості виховання патріотизму у дошкільників 2 рік теоретичний Мілєва А.В.2 Розвиток мовленнєвого спілкування дошкільнят через дидактичну гру. 1 рік теоретичний Шаловило О..3 Впровадження іноваційних технологій у фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками. 2 рік теоретичний Легка І.В.4 «Екологічне виховання дітей в природі» 1 рік теоретичний Іванова В.А5 Розвиток мовлення дітей середнього молодшого віку. 2 рік теоретичний Науменко Г.В.6 Трудове виховання – підґрунтя економічної освіти дошкільників. 2 рік теоретичний Семак І.Г.7 Зміст і форми роботи з розвитку мовлення у групі старшого віку. 2 рік Фургас А.І.8 Народні традиції – виховуємо любов до рідної України. 1 рік теоретичний Павлова Н.В.9 Розвиток дрібної моторики у дітей дошкільного віку 2 рік теоретичний Пирогова О.В.10 Логіко-математичний розвиток у дітей старшого дошкільного віку 3 рік теоретичний Сердюк В.А.11 Формування уявлень про природу рідного краю у дітей. 2 рік теоретичний Приходченко 12 Виховуємо свідомого громадянина, патріота України. 1 рік теоретичний Зотєєва М.Ю..13 Формування здорового способу життя дошкільнят. 1 ріктеоретичний Власюк Л.М.13 Фізкультурно –оздоровча робота в ДНЗ. Адаптивне фізичне виховання та оздоровлення. 3 рік практичний Рябова Т.М ін.фіз.вих14 Музично-дидактичні ігри та їх значення у розвитку музичних здібностей дошкільників1 рік теоретичний Довгань Д.І.Муз. керівникРезультативність роботи з дітьми Протягом навчального року ДНЗ працював за програмою розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля» та освітньою програмою від 2 до 7 років «Дитина»Навчальний план складений на основі програм, що забезпечують всебічний розвиток особистості дитини, згідно з Законом України «Про дошкільну освіту» та Базового компонента дошкільної освіти в Україні.Плануючи і проводячи роботу з дошкільниками, кожен вид діяльності спрямований на виконання освітніх завдань: розвиваючих, виховних, навчальних. Розвиваючі завдання направлені на утворення прогресивних змін в прагненні дитини задовольнити основні потреби, дати можливість реалізувати свої здібності (створення таких умов, щоб дитина спокійно шукала спосіб виконання того чи іншого завдання), вчити відстоювати свої права, здійснювати вибори, приймати власні рішення і відповідати за їх наслідки. Ці завдання інколи важко вдаються дошкільникам, але педагоги намагаються створити такі умови, щоб активізувати дітей. Усі навчальні завдання спрямовані на розвиток у дошкільників пізнавальної активності, формування вміння виділити проблему, аналізувати її, встановлювати зв'язок причин і наслідків, приймати конструктивне рішення, переносити набуті знання у нові умови, сприяти розвиткові здібностей, знань, умінь, навичок.У ДНЗ створені умови для усіх видів діяльності дітей дошкільного віку. Як відомо, ігрова діяльність є провідною, що засвідчує кілька важливих моментів: діти віддають перевагу рольовій грі перед іншими видами діяльності; саме в грі визріває готовність малюка до розгортання інших видів діяльності (спілкування, праці, навчання), закладається і розвиваються всі основні вікові новоутворення особистості.У кожній групі дошкільного закладу є навчальні осередки, до складу яких входять ігрові зони: 1. шафи для іграшок – сенсорних, образних, музичних, іграшок-тварин;2. килим для будівельно-конструктивних ігор;3. куточки самостійної художньої творчості, які виконують подвійне навантаження: інтегрують усі види самостійної художньо-естетичної діяльності, а також стимулюють і забезпечують творчі ігри дитини, ігри драматизації та інсценівки, ігри з елементами праці і художньої творчої діяльності;4. столики для настільно-друкованих ігор;5. атрибути до сюжетно-рольових ігор;6. створені національні кутки з відповідними атрибутами;7. куток народознавства.Окрім творчих ігор, чільне місце в освітньо-виховній роботі з дітьми займають дидактичні ігри. Дидактичні ігри зберігаються в шафах і використовуються як на заняттях, так і в повсякденному житті (проводяться за основними моментами першої і другої половини дня або за видами діяльності).Чільне місце в роботі закладу займають конструктивно-будівельні ігри, спеціальні заняття з конструювання та робота в повсякденному житті: опора на принципи взаємозв’язку інтелектуальної та практичної діяльності. Проводяться також народні ігри: народні рухливі ігри, календарно-обрядові, які використовуються залежно від пори року, дитячий ігровий фольклор.У ДНЗ створені відповідні умови для формування в дошкільнят уявлення про навколишній світ. Навчальний процес забезпечено методичною та художньою літературою, наочними посібниками, дидактичними іграми, створені зелені куточки в кожній групі.Навчально-виховна робота здійснюється вихователями згідно перспективно-календарних планів, які включають спостереження за об’єктами живої та неживої природи, рослинами, тваринами, працею дорослих у природі; організовані заняття; експериментально-пошукову діяльність (досліди, читання художньої літератури природничого змісту, дидактичні ігри, праця в куточку природи, колективна праця в природі). Проводиться вся робота у різноманітних організаційних формах: комплексні заняття, екскурсії, прогулянки, робота в куточку природи, робота на ділянках, хвилинки милування природою, спостереження різних об’єктів у приміщенні та на вулиці. Повсякденна робота з ознайомленням з навколишнім середовищем проводиться таким чином: вранці – дидактичні ігри, розгляд ілюстрацій, трудова діяльність (робота чергових в кутках природи, індивідуальні доручення, колективні та індивідуальні спостереження). З перелічених видів діяльності щодня планується не більше одного двох. На першій прогулянці обов’язково проводиться спостереження з усією групою. Один раз на тиждень організовується трудова діяльність; дидактичні ігри проводяться за потребою (ігри з природнім матеріалом – під час художньої праці та самостійної творчої діяльності). у другій половині дня проводяться спостереження за тими явищами в природі, яких не можна спостерігати в першій половині дня (вечір, захід сонця та інші). У цей час багато уваги приділяється індивідуальній роботі з дітьми.Вихователі більше уваги стали приділяти плануванню та проведенню комплексних, інтегрованих та комбінованих занять. У дітей раннього віку не тільки сформовані, але й підвищились основні навички та вміння, розвиваються пізнавальні здібності.Про це свідчать данні експертизи рівня знань дітей за освітніми лініями розвитку.Педагоги під час освітнього процесу створюють відповідні умови, а саме:- надають дітям максимум свободи- спонукають дітей розмірковувати, пояснювати свої дії- якщо дитина зіткнулася з труднощами, знаходять разом з нею спосіб виконання завданняРобота щодо розвитку логіко - математичних умов і здібностей у дошкільника ведеться систематично, послідовно (від простого до складного). Активізація уваги дітей проходить за допомогою запитання «Доведи свою думку», «А як ти думаєш?». Порівняно з попереднім роком у дітей підвищився рівень засвоєння програмового матеріалу з математики. Діти уміють зосередитись, старанно виконують завдання, долають труднощі, розуміють вказівки дорослого. Це є гарним показником роботи колективу закладу. Під час заняття з розвитку мови, вихователі спрямовують роботу на щоденне поповнення, активізацію лексичного запасу дітей з різних ліній розвитку. Діти знають багато казок, називають їх, вірно намагаються будувати речення, складають короткі розповіді. На занятті проводяться вправи для язичка, що сприяє кращому вимовлянню звуків української мови. В роботі педагоги використовували більш інтегровані комплексні та міні – заняття, що сприяло позитивному результату. Свої напрацювання педагоги презентують на засіданнях педагогічних рад, педагогічних годинах, засіданнях семінарів-практикумів. Вихователі Фургас А.Б., Семак І.Г. та Сердюк В.А. старші групи проводять заняття з навчання грамоти. Приділяється особлива увага підготовці руки дитини до письма, здійснюючи її в ігровій, театралізованій, образотворчій діяльності, звуковому аналізу слів, як основному. Діти старших груп вільно робили звуковий аналіз одно – двох складових слів, називали голосні, приголосні.Під час карантину, вихователі вели активний онлайн зв'язок з батьками вихованців:- Проводили онлайн заняття;- Розробляли рекомендації щодо режимних моментів;- Проводили індивідуальне консультування батьків.- Аналіз роботи психологічної служби за 2019/2020 навчальний рікУ 2019-2020 н. р. у дошкільному закладі працювало 7 груп які відвідували 156 вихованців: 44 дитини раннього віку ( 2 групи), 112 - дітей дошкільного віку (5 груп).Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗУспішність процесу адаптації новоприбулих дітей до умов дошкільного навчального закладу є важливою умовою для подальшої соціалізації дитини. Входження і звикання дитини до режиму дня. До дисциплінарних вимог, до спілкування з новими дорослими та однолітками є першими випробуваннями у більшому соціумі, поза сім’єю.Метою дослідження було виявлення успішно адаптованих дітей та таких дітей, які мають труднощі в адаптації.Для дослідження використано:Методику спостереження за новоприбулими дітьми у різних видах діяльності: вільна гра, заняття з вихователем, прогулянки, прийом їжі, сон. Поза увагою не залишився загальний емоційний стан дитини впродовж дня. Анкетування батьків з метою вивчення міжособистісних стосунків дитини під час гри, виконання дитиною режимних моментів та особливостей розвитку і виховання.Проведено анкетування 40 батьків. За допомогою тесту «Чи готова ваша дитина до вступу у ДНЗ» отримано такі результати: готовідо вступу у ДНЗ: 12,5% (5 дітей), умовно готові до вступу у ДНЗ 87,5% (35 дітей).У 2019-2020 н. р. було набрано 2 групи дітей молодшого віку. Загальна кількість знов прийнятих 44 дитини. (30 дівчаток, 14 хлопчиків). Для вивчення процесу адаптації проводилися спостереження під час вільної діяльності дітей, виконання режимних моментів (прийом їжі, відвідування туалетної кімнати, підготовка до сну), на заняттях з вихователем, на прогулянці. Труднощі процесу адаптації було виявлено у 31% (13 дітей): знижений емоційний фон, поганий апетит, поведінкові розлади, середні негативні емоційні прояви; 69% дітей (29 дітей) успішно адаптувались.Психологом закладу проведено консультації з вихователями та батьками дітей, що мають труднощі в адаптації, а також виступи для учасників виховного процесу з метою підвищення психологічної культури.Головні причини ускладнення процесу адаптації пов’язані з недостатньою підготовкою дітей до нових умов з боку батьків: дитина не привчена до режиму д/с, недостатньо розвинуті культурно-гігієнічні навички, форсування періоду адаптації, несформованість у дитини позитивної установки на відвідування дитячого закладу, несформованість предметно-практичної діяльності в дитини, несформованість продуктивних форм спілкування з ровесниками, затримка формування емоційних зв’язків між дитиною та вихователемСеред новоприбулих дітей садового віку спостерігалась 100% легка ступінь адаптації.З метою визначення рівня сформованості різних психічних функцій у жовтні – листопаді 2019 року первинне психодіагностичне обстеження психічного розвитку дошкільників за методикою експрес-діагностики рівня психічного розвитку дошкільників Павлова Н.Н., Руденко Л.Т. В дослідженні взяли участь 110 вихованців (діти двох старших, однієї середньої і двох молодших груп ). Були отримані наступні результати: високий рівень психічного розвитку - 44 дитини (40%); середній рівень психічного розвитку - 55 дітей (50%); низький рівень психічного розвитку - 11 дітей – (10%). За результатами було проведено бесіди - консультації з вихователями груп і батьками, надано рекомендації про те, які ігри для розвитку певних психічних функцій бажано ввести в заняття з дітьми. Крім того з дітьми, які показали низький рівень сформованості психічних функцій на протязі грудня-лютого проводились індивідуальні розвиваючі заняття. З дітьми старших, середньої і молодшої груп щотижня проводились групові розвивальні заняття, профілактичні бесіди, а з групами дітей раннього віку –пальчикові ігри.Психологічною службою ДНЗ ставиться завдання підтримувати у батьків потребу в спеціальних психологічних знаннях щодо розвитку і виховання дитини. Для цього проводилися індивідуальні консультації (31 особа) та виступи на групових батьківських зборах (53 осіб). Теми які були розглянуті на цих заходах:-«Адаптація дитини до умов ДНЗ»-«Психологічна готовність дітей до шкільного навчання»-«Виховання культури поведінки дітей у сім’ї»Проводилися індивідуальні консультації для вихователів та батьків: “Про причини труднощів в адаптації дитини і шляхи сумісної взаємодії в їх подоланні для підвищеної психологічної грамотності батьків та вихователів у вихованні дитини” .Консультування батьків з питань розвитку мовлення, предметної діяльності, спілкування з однолітками та дорослими, ігрових рухів з метою створення сприятливих умов виховання, які впливають на розвиток дитини.Бесіди з вихователями про вікові та індивідуальні особливості, стратегії взаємодії з дітьми які потребують особливої уваги з метою надання педагогам рекомендацій щодо побудови навчально-виховної роботи з дітьми які потребують особливої уваги.Консультування батьків щодо надання допомоги дитині в подоланні кризових станів та особливості виховання дитини 3-х років з метою підтримки дитини в сім’ї, створення сприятливої атмосфери.На протязі навчального року до практичного психолога звертались батьки та вихователі за консультаціями. Тематика звернень батьків:- Формування психологічної готовності дошкільників до навчання в школі - Вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини- Адаптація дитини до нового колективу - Взаємовідносини в системі «батьки-діти» - Дитячі страхи Тематика звернень з боку вихователів:- Адаптація дитини до нового колективу- розвиток пізнавальної та емоційно-вольової сфери,- спілкування з батьками,- допомога в роботі з агресивними та гіперактивними дітьми.Групове консультування батьків:- Джерела і причини дитячих марновірних страхів- Адаптація дитини в період раннього дитинства- Профілактика дитячих страхів- Ігри для формування в дітей адекватної самооцінки- Криза 3-х років- Навіщо і як допомогти дитині впоратися з гнівом- Як пережити карантин і залишитись спокійними батьками?- Як навчити дитину обережності та уникнути несподіваних ситуацій?- Значення сім’ї для розвитку дитини.З метою психологічної просвіти педагогічного колективу були проведені такі заходи :- Семінар «Аби не згоріти на попіл, або Запобігаємо професійному вигоранню»- Тренінг «Профілактика жорстокого поводження з дітьми»- Семінар «Проблема мовленнєвої агресії в педагогічній практиці. Шляхи оптимізації комунікативної роботи з дошкільниками»Консультації за темами:- Адаптація дитини в період раннього дитинства- Профілактика дитячих страхів- Ігри для формування в дітей адекватної самооцінки- Криза 3-х років- Значення сім’ї для розвитку дитини- Як навчити дитину обережності та уникнути несподіваних ситуацій?- Психологічна готовність до школи.В наступному році ми плануємо продовжувати роботу з педагогами щодо питань інклюзивної освіти, спілкування з батьками.У закладі були проведені тематичні тижні: № п/п Тема заходу Термін1 Олімпійський тиждень 09-13.092 Увага! Діти на дорозі! (місячник) з 02 по 30 вересня 3 Педагогічний тиждень присвячений «Дню дошкілля» 24.09 -30.094 День Захисника Вітчизни. 11.105 Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності населення З 04 по 08 листопада Тиждень безпеки дорожнього руху в Україні 11-15.116 Тиждень толерантності 18.11. по 22.11 7 «День Інваліда» 03.12.8 «Зимовий вернісаж» виставка новорічно-різдвяних композицій. З 16 по 27 грудня9 Тиждень здоров’я(малі зимові олімпійськи ігри) 13.01– 17.0110 Свої права ти друже знай, їх цінуй і захищай (тиждень правових знань) 10.02 – 14.0211 Тиждень рідної мови в ДНЗ. Мета: виховання шанобливого ставлення до рідної мови (її поетичного слова, народної пісні та гри, фольклору). 17-21 лютого12 З вогнем не жартуй! (Тиждень протипожежної безпеки) лютий 13 Розвага «Тато, мамо, я - спортивна с ім'я» 27.03.2020(відмінено в зв'язку з карантином)14 Місячник охорони праці З 01.04. по 30.04.2019 (відмінено в зв'язку з карантином)15 Тиждень цивільної оборони Навчально- тренувальні ігри «Юні пожежники» з 20.04. по 24.04. 2020 (відмінено в зв'язку з карантином)16 “Мій педагогічний досвід!”(виставка узагальнених матеріалів, педагогів, що атестуються). Квітень2020 року(відмінено в зв'язку з карантином)17 Підсумки самоосвіти Травень Фізкультурно – оздоровча роботаЗдоров’я-найважливіша цінність не лише окремої людини, а й загалом усього суспільства. Щоб людина мала змогу піклуватися про своє здоров’я, про розвиток, вона повинна свідомо ставитися до життя як найважливішого дарунку природи. Тому формувати культуру здоров’я особистості, прищеплювати розуміння пріоритету здорового способу життя, надавати знання про основи здоров’я потрібно дітям з раннього віку, щоб знання, вміння та навички перейшли у звичні, необхідні потреби.Діти постійно потребують активної рухової діяльності, вони непосидьки. Саме ця непосидючість, прагнення рухатись, допомагають малечі пізнавати навколишній світ. Тож фізична активність є запорукою повноцінного розумового , морального та творчого розвитку дитини. Саме тому основною метою моєї педагогічної діяльності стало формування в дошкільників свідомого ставлення до здорового способу життя як основи усіх подальших успіхів у формуванні особистості дитини. Для реалізації цих завдань в нашому дошкільному закладі створено розвивальне середовище, мета якого: створення необхідних умов для ефективного проведення різноманітних фізкультурних заходів з достатньою кількістю фізкультурно – ігрового інвентаря, спортивним інвентарем.Я вважаю, що важливою педагогічною умовою, яка сприяє активності дітей і оптимізму є руховий режим в дошкільному закладі, розвиток інтересу дітей до систематичних занять фізичними вправами. Охоче і старанно дитина робить те, що становить до неї інтерес. Імовірність позитивного результату автоматично знижується там, де має місце нав’язливе спонукання, навіть якщо воно у формі розумних вказівок. Про це я завжди пам’ятаю під час організації роботи з фізичного виховання, бо йдеться не тільки про успішне формування рухових навичок і вмінь, а й про здоров’я і гармонійний розвиток дітей. Основою системи фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі залишається руховий режим, а ефективною формою його є фізкультурні заняття.Зміст і тематику фізкультурних занять я підбираю з урахуванням принципів інтеграції різноманітних видів рухової та пізнавальної діяльності Конспекти занять розробляю для кожної вікової групи окремо. Враховуючи те, що емоції є основою розвитку дитини, я постійно дбаю про позитивний настрій вихованців на заняттях з фізкультури. Вирішувати це завдання мені допомагає музичний супровід, який я підбираю самостійно; долучення елементів танцювальних вправ, використання мімічних рухів, дихальних вправ , вправ спортивного характеру, сюжетно- ігрових, комбінованих і комплексних. Використовую також і різні способи організації дітей на занятті : фронтальний, груповий, потоковий, індивідуальний, а також спосіб колового тренування. Щоденне виконання ранкової гімнастики під керівництвом дорослого сприяє прояву певних вольових зусиль, мобілізує й організовує дитину, сприяє прищепленню необхідних гігієнічних навичок, привчає до регулярних занять фізичною культурою.На реалізацію завдань фізичного розвитку дітей дошкільного віку було проведене обстеження рівня розвитку основних рухів вихованців в началі учбового року, допомогою якого вдалося продіагностувати якісні й кількісні зрушення в розвитку основних рухів дошкільників. За результатами діагностування ми можемо бачити приріст фізичних якостей у дітей. Проте на тлі загальної позитивної картини фізичного розвитку виділяються і діти, які мають низький рівень фізичної підготовленості, тому питання фізкультурно – оздоровчої роботи залишається актуальним і потребує подальшого розвитку.Головним пріоритетом роботи нашого дошкільного закладу є співпраця з родинами вихованців Планується приділити особливу увагу взаємодії ДНЗ та родини також з питань формування здорового способу життя та укріплення здоров’я дошкільників це бесіди, консультації, запрошування на перегляди та залучання до практичних форм роботи з дітьми по формуванню всебічно розвиненої, здорової особистості. Також планується робота з фізичної культури, та вже традиційні для нашого садочка спортивні розваги та свята. Спортивне свято:« Малі Олімпійські ігри» - старші групи – 21 дитина« Козацькі розваги» -старші групи – 21дитина«Малі Зимові Олімпійські ігри» середня група -16 дітейДні здоров’я«Весела подорож до лікаря Айболита» -молодші, середні, старші групи – 48 дітей« Всім малятам треба знати, як здоровими їм стати»молодші, середні, старші групи – 62 дитиниФізкультурні розваги та дозвілля« Малята – здоров’ята» -молодші групи- 24 дитини« Веселі старти» -середня група – 9 дітей« Подорож до осіннього лісу»-молодші групи – 18 дітей« Осінні естафети» -старші діти – 17 дітей« Мандрівка за скарбом» -середня група – 17 дітей« Зимонька прийшла, веселі ігри принесла» -молодші діти 23 дитини« По незнайомим слідам» - молодші, середні, старші -15 дітей «Як нам весело взимку» -старші групи – 12 дітей«Мій дзвінкий веселий м’яч» - середня група -16 дітей« Зберемо гостинці для зайчат» -молодші групи -23 дитини.За період карантину проводилася робота над:Поповнення папок по самоосвіті :-Ознайомлення з матеріалами авторської методики О.П. Аксьонової « Школа розумного руху»: -ознайомлення з досвідом роботи Власенко Н. А «Фізкультура для дошкільників»: -вивчення досвіду роботи Слюсарчук Т. В. « Фізична складова здоров’я»« Нейробика для дітей»Добірка матеріалів до занять- імітаційні хвилинки, -психогімнастика, -конспекти занять «Вогонь добрий і злий»; « Золотий ключик», « Вітаміни –наші друзі»;Поповнення матеріалами картотеки - «Релаксація для дітей» -«Цікаві фізхвилинки у віршах»Виготовлення нестандартного спортивного матеріалу «Чарівні кеглі», « Весела стежка», « Кольорові хустинки»-виготовлення атрибутів до рухливої гри «Теремок»Розповсюджування на сторінках свого закладу консультацій для батьків щодо фізкультури вдома, інформаційне ознайомлення «VIBER» -«Фізкультурно – оздоровча робота вдома», -ознайомлення батьків з руханками під музику «Скік та скік», «Кроком руш», «Вверх вниз»,-розсилка вихователям матеріалу для батьків:«Гімнастика з шарфом» « Фізкультура вдома»«Гімнастика зі стільцем» « Карантин час для руху», « Веселий тренінг для всієї родини», « Йога. Цікаві вправи для дітей та дорослих»Ше б хотілося привернути увагу Ввіділ освіти на наш садок, який вже багато. багато років не поповнявся спортивним інвентарем. Як би було цікаво дітям займатися з яскравими м’якими модулями, сухими басейнами, цікавими тренажерами. м’ячами а також спортивним інвентарем, який їм дуже необхідний.Тематика свят та розваг на 2019 – 2020 навчальний рік№ Зміст роботи Термін виконання Відповідальний Відмітка про виконання1 Музична розвага «День знань» 03вересня Муз.керівник виконано2 Розвага: «Щедра осінь прийшла, гостинці діткам принесла» жовтень виконано3 Перегляд тематичного концерту «Осінній вернісаж», листопад виконано4 Розвага «Святий Миколай, до нас в гості завітай» грудень виконано5 Свято «Зимонька кришталева» грудень виконано6 Театралізована діяльність «Зайчик застудився» січень виконано7 Свято «Свою матусю з весною привітаю» березень (відмінено в зв'язку з карантином)8 Розвага «Великдень» квітень (відмінено в зв'язку з карантином)9. «Прощавай, садок дитячий» травень (відмінено в зв'язку з карантином)10 Розвага «Ми майбутні Українці» 1 червня (відмінено в зв'язку з карантином)Організація роботи з сім'ями вихованцівВзаємодія з сім’ями вихованців впродовж року є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в управлінні закладом. Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та оздоровлення дітей. Педагогічний колектив організовував для цього різні активні форм співпраці:• батьківські збори;• спільні виставки, участь у святах, спортивних розвагах;• батьківські суботники;Організація харчування у ДНЗПовноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організація харчування дітей здійснюється згідно з Постановою Кабінету Міністрів України "Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах", Інструкції з організації харчування дітей, затвердженої наказом МОН України.Питанню якісного харчування в ДНЗ приділяється особлива увага. Постійний контроль за правильною організацією харчування здійснюється завідувачем ДНЗ. В ДНЗ організований контроль за якістю продуктів харчування, що надходять від постачальника.Усі продукти харчування, що надходять до ДНЗ відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи.Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я дітейта педагогічних працівниківВ дитсадку організовано триразове харчування дітей, в період літньої оздоровчої кампанії в раціон вводяться свіжі овочі та фрукти.Педагогічним колективом проводиться планомірна і систематична робота по забезпеченню безпеки життєдіяльності дітей. Розроблено комплексний план роботи по ознайомленню дітей з ПДР, за планом проводиться «Тиждень безпеки».Працівники ДНЗ двічі на рік проходять медичний огляд.Всі педпрацівники мають щорічну відпустку з виплатою коштів на оздоровлення. Для покращення роботи в ДНЗ залучається батьківська громадськість. Кожного кварталу проводяться батьківські збори, на яких вирішуються нагальні питання.Виконання Закону України «Про звернення громадян»На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 р., Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян, яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 348, в дошкільному навчальному закладі № 2 «Сонечко» ведуться журнали обліку особистого прийому громадян, реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян. Фінансово-господарська діяльність дошкільного закладуФінансово-господарська діяльність дитсадка здійснюється згідно кошторису. Формується наш кошторис із фінансових асигнувань, що надходять із:- місцевого бюджету;- батьківських коштів за харчування дітей;- благодійних та спонсорських надходжень. Всі кошти спрямовуються на забезпечення життєдіяльності дитячого закладу (тобто, на комунальні платежі), заробітну плату працівників, харчування дітей та на створення комфортних умов для перебування дітей в садочку. Адміністрація дошкільного закладу № 2 «Сонечко» дякує Вам, шановні батьки, за допомогу та підтримку в організації обладнання навчально-виховного процесу наших дітей. Перед початком навчального року зусиллями батьків проведено косметичні ремонти в групах №№ 2,7. Управлінням майна та інвестицій проведено протипожежну сигналізацію,яка підключена до централізованого пульту.Силами працівників ДНЗ та спонсорів проведено косметичний ремонт харчоблоку. Відремонтовано центральні ворота в закладі.Придбано один комп’ютер, бойлер на харчоблок.В належному стані підтримується територія закладу, прилегла і закріплена території.(покос трави, підстригання кущів). Три рази на рік проводиться суботник з благоустрою.Пофарбовано всі ігрові площадки.Всі потреби фінансування для подальшої роботи закладу направлено до централізованої бухгалтерії УОКС ВК ТМР. Ми маємо задовільну матеріально-технічну базу, наш заклад користується попитом серед батьків. Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що працівники дошкільного закладу прагнуть бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити.ПідсумокПідводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) .Вихователі та батьки вихованців – це єдиний живий організм об’єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю. Адже, сім’я була і лишається головним осередком, де відбувається становлення і розвиток особистості дитини. Через те батьки є частими гостями в садочку: разом з дітьми вони на святах, організовують виставки, приймають участь в спортивних розвагах, допомагають вихователям у створенні ігрових зон та озелененні групи та майданчика.Наприкінці року проводиться анкетування батьків з питань діяльності ДНЗ, який показує, що в основному батьки цікавляться питаннями стосовно харчування, навчання та підготовки дітей до школи. На всі пропозиції та зауваження, викладені батьками, адміністрація своєчасно реагує і усуває недоліки .Щиро дякуємо за надану допомогу всім, хто був небайдужий до наших проблем. А ми з свого боку i надалі будемо дотримуватися самого головного завдання ДНЗ – це охорона життя i здоров'я кожного вихованця i всебічний його розвиток.Завідуюча ДНЗ Л.М.Власюк